Introdução

O divórcio, ou a separação, a alienação ou o afastamento parental, é um fenômeno comum na América do Norte e na Europa [(que afeta em média cerca de 42% a 53% dos casamentos) World Population Review, 2024], embora tenha diminuído um pouco nas últimas quatro décadas (Demir-Dagdas, 2021). Embora muitas crianças acabem recuperando uma sensação de normalidade depois do divórcio, uma parcela significativa fica presa em um conflito familiar prolongado, um “problema de relação entre a criança e quem cuida dela” frequente, que molda a saúde (Organização Mundial da Saúde, 2024). Assim, o divórcio pode estar associado a graves disfunções no lar, a maus-tratos e a negligência, decorrentes da ruptura, na primeira infância, das relações com pais de confiança (Fujiwara, 2022). Isso lança as bases para o desenvolvimento de ansiedade de apego (isto é, medo do abandono e falta de confiança de que os outros vão responder às próprias necessidades), apego desorganizado (isto é, combinação de ansiedade e evitação nas relações), transtorno de estresse pós-traumático e/ou outras formas de psicopatologia, como a depressão (Lim et al., 2020). Além disso, as crianças (em comparação com a adolescência) são mais vulneráveis aos efeitos negativos do divórcio sobre sua situação socioeconômica e a uma propensão ao uso de substâncias, como o álcool (Demir-Dagdas, 2021).

O divórcio raramente é um evento único; é antes um processo de rupturas que resulta em uma cascata de efeitos ao longo de várias fases, incluindo a pré-separação, a separação e a pós-separação ou pós-divórcio (D’Abate, 2016). Em meio à politização e às disputas jurídicas do divórcio, há um reconhecimento crescente de que a voz da criança deve ocupar “o centro do palco”, respeitando seu direito de ser ouvida (Brand et al., 2017). No entanto, nas disputas de alto conflito, os interesses parentais tendem a divergir, de modo que a decisão sobre o que é “melhor” para as crianças não deveria caber apenas aos pais (Eekelaar, 2020). Por isso, a mediação no divórcio é considerada mais adequada para resolver disputas do que o julgamento contencioso na vara de família (Ellis, 2022).

A mediação no divórcio é um processo em que pai e mãe se encontram com pessoas capacitadas (em psicoterapia, aconselhamento, direito ou resolução de conflitos) e elaboram um acordo por escrito sobre guarda e visitas no melhor interesse da criança (Tveit et al., 2023). Embora existam muitos modelos de mediação, seu sucesso depende de sua capacidade de criar condições terapêuticas de segurança emocional que ajudem as crianças e suas famílias a dar sentido às experiências relacionais e a integrá-las em um relato que as ajude a resolver suas disputas (Lohvinenko et al., 2021). De fato, modelos de mediação que seguem comportamentos parentais positivos podem melhorar a adaptação da criança após o divórcio (van Dijk et al., 2020).

Terapia narrativa para crianças na mediação do divórcio

A pessoa terapeuta de abordagem narrativa pode atuar como uma figura mediadora de confiança, que vem em auxílio da criança ou das crianças para resolver disputas familiares; idealmente, uma figura compassiva, que oferece “roteiros corretivos e replicativos” para lidar com os medos de rejeição e abandono da criança ou das crianças, ou com o medo de decepcionar a si mesma ou aos outros (Dallos & Vetere, 2014, p. 496). A terapia narrativa parte do pressuposto de que a vida humana tem uma estrutura de histórias e de que os esforços intencionais para lhe dar sentido ajudam a organizar a ação humana (Wallis et al., 2011). De fato, as crianças recorrem a memórias precoces (a partir dos três anos) e desenvolvem a memória autobiográfica por volta dos quatro anos (Middleton, 2017). Essa idade coincide com a capacidade de recordar e descrever eventos traumáticos passados (Middleton, 2017). Entre os seis e os nove anos, as crianças conseguem relatar suas histórias traumáticas com detalhes bastante precisos (Middleton, 2017).

Terapeutas de abordagem narrativa mapeiam as histórias das crianças de modo a ajudá-las a “ver” seus problemas e a lhes dar sentido no contexto mais amplo das influências culturais, sociais, históricas e políticas (Jørgensen et al., 2024). Isso permite que as crianças “externalizem” e desconstruam enredos dominantes para reenquadrar sua perspectiva (processo chamado de “reautoria”), de modo a negociar uma nova relação com seus problemas (“desfechos únicos”), inclusive tomando distância ou reconstruindo sua situação como algo que reside, em parte, em estruturas sociais (por exemplo, classe socioeconômica, etnia, sistema jurídico) (Wallis et al., 2011). No entanto, a terapia narrativa apresenta resultados mistos com crianças, em parte porque é criticada por consumir muito tempo e exigir formação e prática especializadas (Jørgensen et al., 2024), e porque o mecanismo ativo de seus componentes centrais é eclético e pouco claro (Wallis et al., 2011). Além disso, a revisão de Wallis et al. (2011) sobre a terapia narrativa recomenda uma descrição mais aprofundada, que integre teoria e ação, para fazer a abordagem avançar com base em “evidências baseadas na prática”.

O presente estudo: a dissonância cognitiva como alvo

Hoje, para pais e mães que se divorciam, as normas sociais da “boa” parentalidade parecem impor a obrigação de “lutar” pela guarda compartilhada das crianças (Bertelsen, 2023). No entanto, isso pode intensificar os conflitos identitários vividos pelas crianças na forma de dissonância cognitiva, definida como as situações em que as atitudes, crenças e/ou valores de uma pessoa contradizem (estão em dissonância com) seus comportamentos (Cooper, 2019). No processo de divórcio, a equipe sugere que a dissonância cognitiva pode ocorrer quando as crianças se sentem pressionadas a tomar partido entre pais em ruptura e a agir contra suas convicções, o que se chama de “triangulação”; ou então, as crianças podem sentir dissonância quando vivem uma “difusão de papéis”, isto é, um desconforto ao serem colocadas no papel de cuidar dos pais, seja com apoio prático, seja com apoio emocional (van Dijk et al., 2020).

A equipe sugere que a experiência da dissonância cognitiva reflete as variações do conflito entre os pais após o divórcio (van Dijk et al., van der Valk, Deković, et al., 2022). Além disso, a dissonância cognitiva pode ser resolvida se a criança aprender, com os pais ou com quem cuida dela, que não é responsável por esse conflito entre os pais (Cooper, 2019). A equipe propõe, portanto, que a forma como as crianças lidam com a dissonância cognitiva é um mecanismo-chave no desenvolvimento de psicopatologia a partir das experiências de divórcio dos pais.

Para compreender melhor o mecanismo da dissonância cognitiva, a equipe conduziu uma revisão rápida para explorar a experiência do divórcio pelas crianças no contexto da terapia narrativa, recorrendo especificamente a uma literatura que utilizava uma abordagem de terapia narrativa para orientar a prática terapêutica. A população-alvo escolhida foram crianças de três a 12 anos, com base em pesquisas segundo as quais elas enfrentam problemas significativos em seus marcos de desenvolvimento e transições identitárias ao se adaptar às normas sociais associadas ao divórcio (Pires & Martins, 2021). Além disso, a consciência das crianças sobre as ameaças ligadas à guarda, e sua reação a elas, parecem acentuadas na primeira infância (Pires & Martins, 2021).

Método

A equipe conduziu uma revisão rápida da literatura orientada pelo Cochrane Rapid Reviews Methods Group (Garritty et al., 2021). A pergunta de pesquisa era: Tomar a dissonância cognitiva como alvo, no contexto da terapia narrativa, pode ajudar as crianças a lidar melhor com o divórcio? O desenho de revisão rápida foi escolhido por seu potencial de sintetizar as evidências atuais em “um processo acelerado” (no caso, quatro meses) e de “produzir evidências para as partes interessadas de forma eficiente em recursos” (Garritty et al., 2021, p. 15). Depois de identificar a pesquisa narrativa e a literatura sobre as experiências de divórcio das crianças, a equipe buscou a presença da dissonância cognitiva ou de um de seus elementos associados* (detalhes na estratégia de busca).

Dado o foco estreito e específico da pesquisa e seu caráter emergente na literatura, a literatura cinzenta foi considerada um recurso valioso, capaz de aumentar as chances de encontrar estudos relevantes e de oferecer uma visão abrangente de todas as evidências disponíveis (Mahood et al., 2014). Além disso, dado o prazo curto para concluir a revisão rápida, nenhum protocolo foi submetido à Cochrane nem ao PROSPERO para registro.

Estratégia de busca

As palavras-chave da estratégia de busca foram escolhidas com base no quadro PICO, que representa população, intervenção, contexto e desfecho. A busca sistemática foi limitada a quatro bases de dados principais: Scopus, PsychINFO, Family and Societies Studies Worldwide e PubMed. A busca combinou palavras-chave, termos MeSH e sinônimos com operadores booleanos (AND/OR) em todos os campos. Especificamente, a estratégia de busca combinou (“childhood”) AND (“narrative OR storytelling OR story OR externalization OR internalization”) AND (“divorce”) AND (*“dissonance OR acceptance OR trivialization OR compliance OR conflict OR justification OR avoidance OR denial OR adjustment”). [(*Esses termos se referem a elementos da dissonância cognitiva, conforme conceituados em uma revisão de literatura publicada por Yahya & Sukmayadi, 2020)].

Seleção dos estudos

Duas pessoas da equipe (CLKJ, JJY) realizaram um exercício piloto para triar de forma independente títulos e resumos de acordo com os critérios de inclusão: (i) foco em crianças que vivenciaram o divórcio dos pais entre os três e os 12 anos; (ii) discurso narrativo ou associação com contação de histórias, ou estratégias narrativas de internalização e externalização de atitudes e comportamentos negativos; (iii) presença de um elemento de dissonância cognitiva* e/ou de comportamentos manifestados pela criança ao lidar com o divórcio para reduzir o conflito interno; e (iv) publicação nos últimos 10 anos. Os critérios de exclusão eram: (i) foco exclusivo na mensuração de desfechos de saúde mental do divórcio, sem relação com a terapia narrativa ou a dissonância cognitiva; (ii) indisponibilidade em inglês; (iii) teses ou dissertações não publicadas; e (iv) ausência de discussão da perspectiva da criança sobre como lidar com o divórcio. Uma terceira pessoa da equipe (RH) ajudou a resolver as divergências de seleção entre CLKJ e JJY. Todos os resumos selecionados passaram então por uma triagem de texto completo feita por CLKJ e JJY para confirmar a inclusão. A ferramenta on-line Rayyan foi usada para gerenciar e organizar os dados. O modelo PRISMA foi usado para relatar os resultados da triagem (figura 1).

Extração e síntese dos dados

CLKJ realizou a extração descritiva dos dados de todos os artigos incluídos, e JJY verificou a correção e a completude dos dados extraídos, reunidos em uma tabela com as seguintes informações: título do artigo, nomes de quem assina, ano de publicação, país, amostra, desenho do estudo, componente narrativo e componente de dissonância cognitiva. Com exceção da literatura cinzenta, os estudos incluídos foram avaliados de forma independente por CLKJ e JJY com as seguintes ferramentas de avaliação crítica, conforme o desenho do estudo: Critical Appraisal Skills Programme (para estudos de coorte e qualitativos), Mixed Method Appraisal Tool (para estudos de métodos mistos) e Critical Appraisal Tool (para estudos transversais) (ver tabela 1). Todos os dados foram sintetizados tematicamente para conceituar e narrar os dados. Embora CLKJ tenha interpretado todas as evidências, JJY verificou todos os julgamentos.

Resultados

Treze itens da literatura foram incluídos: 11 artigos de estudos, um documento de orientação política (D’Abate, 2016) e um capítulo de livro (Blow & Daniel, 2016). A literatura vinha de sete países ou regiões, o que representa certa diversidade: dois dos Estados Unidos (Christopher et al., 2017; O’Hara et al., 2019), três dos Países Baixos (Rejaän et al., 2022; van Dijk, van der Valk, Buist, et al., 2022; van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022), dois da África do Sul (Bezuidenhout & Theron & Fritz, 2018; Brand et al., 2017), um da Nova Zelândia (Artioli & Reese, 2014), um da Grécia (Pantelis et al., 2015), um da França (Bacro & Macario de Medeiros, 2021) e um da Noruega (Stokkebekk, Iversen & Hollekim et al., 2019). O documento de orientação política foi escrito para o contexto norte-americano (D’Abate, 2016). A diversidade cultural se limitava a descrições do contexto das pessoas participantes em cada estudo, de acordo com o desenho da pesquisa.

No conjunto, a literatura representava as experiências de divórcio de 1169 crianças; a maioria das pessoas participantes relatou sua experiência no início da adolescência [(n = 1095) (Artioli & Reese, 2014; Christopher et al., 2017; O’Hara et al., 2019; Pantelis et al., 2015; Rejaän et al., 2022; Stokkebekk, Iversen & Hollekim et al., 2019; van Dijk, van der Valk, Buist, et al., 2022; van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022)]. O capítulo de livro de Blow e Daniel (2016) não especificava de forma sistemática a idade das crianças.

Os estudos incluídos representavam cinco desenhos: coorte [(n = 3) (Christopher et al., 2017; van Dijk, van der Valk, Buist, et al., 2022; van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022)], transversal [(n = 2) Bacro, Macario de Medeiros, 2021; Rejaän et al., 2022], qualitativo [(n = 4) (Bezuidenhout & Theron & Fritz, 2018; Brand et al., 2017; Pantelis et al., 2015; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019)], métodos mistos [(n = 1) (Artioli & Reese, 2014)] e um ensaio clínico randomizado [(n = 1) (O’Hara et al., 2019)]. O capítulo de livro de Blow e Daniel (2016) trazia descrições narrativas de crianças que tinham vivido um divórcio na infância. Após a avaliação de qualidade, 2 estudos foram classificados como satisfatórios, 6 como bons e 3 como excelentes. A tabela 1 descreve cada estudo.

Resultados temáticos

A análise identificou quatro temas associados à dissonância cognitiva. Os três primeiros temas representam a formação, nas crianças, de percepções prejudiciais de dissonância cognitiva decorrentes do divórcio, e o quarto representa o processo de adaptação pelo qual as crianças lidaram com sua dissonância cognitiva e a atenuaram. A seguir, cada tema é explorado em detalhe.

O divórcio não precisa ser uma ameaça

O divórcio está associado a fortes ideias negativas preconcebidas sobre seus efeitos nas crianças, como uma violação de seu sistema familiar (van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022), ideias perpetuadas pelas normas sociais (Bacro, Macario de Medeiros, 2021; Brand et al., 2017; D’Abate, 2016; Rejaän et al., 2022) e que colocam as crianças como vítimas do divórcio (Brand et al., 2017; D’Abate, 2016; Pantelis et al., 2015; Rejaän et al., 2022; van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022; Blow & Daniel, 2016; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019). De fato, a magistratura usa a voz da criança para decidir sobre guarda e direito de visita (Blow & Daniel, 2016; van Dijk, van der Valk, Buist, et al., 2022). Consequentemente, com serviços psicossociais limitados, a voz das crianças passa a fazer parte de uma agenda jurídica mais ampla, que busca reduzir o peso do alto conflito entre os pais sobre o sistema judicial (Blow & Daniel, 2016). Paradoxalmente, quanto mais a voz da criança ganha destaque narrativo nas batalhas judiciais dos pais, mais as crianças podem se calar (Bezuidenhout et al., 2018; Blow & Daniel, 2016; Brand et al., 2017; Pantelis et al., 2015). Assim, as normas sociais e as batalhas judiciais podem enquadrar o divórcio como uma ameaça para as crianças.

As percepções do divórcio dependem da etapa de vida da criança

Segundo Artioli et al. (2014), a coerência narrativa dos eventos do divórcio, definida como a lembrança do “quando, onde e o quê” do divórcio e de seu significado para quem o narra, mostrou-se inesperadamente melhor quando o divórcio ocorreu mais cedo na vida da criança (já aos três anos), por causa da menor exposição ao conflito parental. De fato, os resultados de pesquisa apoiam a ideia de que o sofrimento das crianças pode estar associado à falta de coerência narrativa entre percepções conflitantes dos pais na infância média e tardia (Bacro & Macario de Medeiros, 2021; Blow & Daniel, 2016).

Conflitos de lealdade

Os conflitos de lealdade decorrentes da triangulação surgem do envolvimento ativo da criança nas negociações sobre os direitos de cada genitor (Blow & Daniel, 2016; Rejaän et al., 2022; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019; van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022), o que induz dissonância cognitiva nas crianças. Esse tema abrange dois subtemas: (i) a obrigação de escolher um lado e (ii) a dissociação do divórcio dos pais, que reflete uma manifestação da dissonância cognitiva das crianças.

Obrigação de escolher um lado

As crianças costumavam se ver no meio de enredos polarizados e conflitantes (Blow & Daniel, 2016; Stokkebekk, Iversen & Hollekim, 2019), que em grande parte assumiam a forma de um genitor querendo “lutar pela igualdade parental” ou “lutar pelo direito de escolha da criança”, o que implicava rotular o outro genitor como fonte de opressão. Isso posicionava a criança como agente independente e os pais como “destinatários neutros e apoiadores” (Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019). As crianças relatavam sentir-se como um “objeto”, um “porta-voz”, um “apoio” ou um “peão” no conflito parental, ou ter “a responsabilidade exclusiva” por si mesmas (Rejaän et al., 2022; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019; van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022). Consequentemente, as crianças se viam incapazes de superar a hostilidade e a exposição a informações negativas sobre o outro genitor (D’Abate, 2016; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019), o que gerava dissonância cognitiva.

Dissociar-se do divórcio dos pais

Níveis mais altos de empatia nas crianças pareciam induzir níveis maiores de dissonância cognitiva, pois elas compreendiam as emoções de ambos os pais (van Dijk, van der Valk, Deković, & Branje, 2022). Esses enredos eram muitas vezes marcados por amargura e ressentimento, sobretudo quando os pais não conseguiam assumir a responsabilidade por seus atos (Pantelis et al., 2015; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019). Em consequência, as crianças expressavam exaustão emocional com o conflito prolongado (Brand et al., 2017; Pantelis et al., 2015; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019). Mais tarde, as crianças expressavam tristeza quando, por fim, se sentiam forçadas a se afastar de um dos genitores para se proteger (Pantelis et al., 2015; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019).

Agência para lidar com a dissonância cognitiva

Esse tema descreve a necessidade das crianças de negociar a responsabilidade com outras pessoas para reescrever a própria nova narrativa. Isso envolvia construir novas alianças que apoiassem uma mudança no senso de obrigação moral dos pais em direção ao bem-estar das crianças. Apesar do conflito parental, as crianças em geral não desejavam aderir a narrativas de culpa dirigidas aos pais (Blow & Daniel, 2016). Quando as crianças se retiravam da obrigação de reparar a dinâmica familiar, relatavam desenvolver sentimentos de autoculpabilização, culpa, tristeza e ciúme (Christopher et al., 2017; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019). Por isso, o compromisso com uma história familiar desejável e duradoura exigia que se formassem alianças de trabalho entre os pais (D’Abate, 2016; Pantelis et al., 2015), para reduzir a dissonância cognitiva das crianças e permitir que se dissociassem do divórcio dos pais (D’Abate, 2016; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019).

Terapeutas, a família extensa ou padrastos e madrastas mostraram-se úteis para apoiar essas alianças de trabalho, desempenhando o papel de um “terceiro estabilizador” e mobilizando recursos da família (por exemplo, irmãos, amizades e vizinhança) para desconstruir narrativas que enquadram as crianças como “vítimas” (Bezuidenhout & Theron & Fritz, 2018; Brand et al., 2017; Pantelis et al., 2015; Rejaän et al., 2022; Blow & Daniel, 2016; van Dijk, van der Valk, Buist, et al., 2022; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019). Além disso, isso permitia que as crianças transformassem sua obrigação moral em agência própria, baseada na interdependência familiar, dentro e fora da vida em família (Brand et al., 2017; O’Hara et al., 2019; Stokkebekk, Iversen, Hollekim, et al., 2019).

Discussão

Como na literatura anterior sobre divórcio, quando, já na vida adulta, filhas e filhos se afastam de ambos os pais biológicos após o divórcio, isso pode ter consequências negativas para seu bem-estar, o que Hornstra et al. (2022) descrevem como consonância negativa. De fato, a consonância negativa pode surgir na infância e persistir na vida adulta, sob o nome de “dissonância crônica”, associada à depressão e à solidão (Hornstra et al., 2022, p. 500). Em outras palavras, a maneira como as crianças aprendem a deixar de se sentir responsáveis pelo divórcio e pelo conflito dos pais é fundamental para lidar com sua dissonância cognitiva no processo de divórcio (Priolo et al., 2019). Os resultados revelaram que, se as crianças pudessem negociar sua parcela de responsabilidade pelo divórcio dos pais com um terceiro estabilizador, à margem da triangulação parental e dos conflitos de lealdade, poderiam construir uma narrativa “nova”, mais coerente.

Assim como a literatura anterior sobre dissonância cognitiva, os resultados sustentam seus efeitos potencialmente prejudiciais e também seus possíveis benefícios para as crianças (Hornstra et al., 2022). As narrativas de divórcio revelam que a forma como a criança resolve sua dissonância cognitiva pode levar a atitudes tanto positivas quanto negativas em relação a si mesma e aos pais. De um lado, os resultados indicam que, para resolver a dissonância cognitiva nascida dos conflitos de lealdade, as crianças podem culpar a si mesmas como forma de dar sentido aos eventos do divórcio; em outras palavras, podem se conformar à crença de que “as pessoas recebem o que merecem”, conhecida como “crença no mundo justo” (Aguilar et al., 2022, p. 17). Segundo Aguilar et al. (2022), as pessoas são levadas a culpar as vítimas por seu infortúnio para preservar a própria percepção de um “mundo justo”. Assim, quando algo ruim acontece a uma vítima inocente, isso viola essa crença e gera dissonância cognitiva, levando à negação da vitimização, à sua minimização e à culpabilização da vítima como formas de “restauração cognitiva” (Aguilar et al., 2022, p. 5). Do mesmo modo, crianças envolvidas em triangulação por causa do divórcio podem apresentar processos semelhantes de restauração cognitiva, inclusive culpando a si mesmas pelo divórcio. Segundo os resultados, isso pode refletir uma tentativa de explicar seu envolvimento ativo nos conflitos de lealdade sem aderir a narrativas de culpa em relação aos pais (Blow & Daniel, 2016). Além disso, as crianças podem lidar com a situação dissociando-se do divórcio e, sem querer, gerar estigma internalizado, negação, minimização dos próprios sentimentos e/ou uma tendência a evitar o confronto com conflitos interpessoais (Pantelis et al., 2015). De fato, a evitação da dissonância cognitiva, como evitar um genitor que cria conflitos de lealdade, pode ser uma medida de proteção, mas pode ter um impacto prejudicial nas relações (Aguilar et al., 2022).

Por outro lado, os resultados da revisão indicaram que o divórcio não precisa ser uma ameaça, já que é socialmente construído por normas sociais e disputas judiciais. Em sintonia com a percepção de que o divórcio pode ser parte normal da vida (Fučík, 2020), os resultados sustentam que a terapia narrativa pode facilitar o enfrentamento da dissonância cognitiva. Eles sugerem que a mediação pode atuar como terceiro “estabilizador” para buscar alianças de trabalho entre os pais, de modo que cada genitor possa assumir a responsabilidade por seus atos e resolver as disputas. Assim, a ameaça do divórcio poderia ser atenuada para as crianças, que poderiam ter agência para reescrever suas histórias. De fato, a equipe sugere que uma mediação orientada pela terapia narrativa poderia oferecer às crianças um espaço para identificar obrigações morais consigo mesmas, distintas das obrigações com os pais. Ao fazer isso, as crianças poderiam deixar de se ver como “vítimas” e passar a se ver como pessoas empoderadas, com recursos (competências) adquiridos a partir da experiência do divórcio.

Direções futuras

A equipe sugere que pesquisas sobre o mecanismo da dissonância cognitiva podem contribuir para “evidências da prática narrativa” e, com isso, ampliar sua utilidade para a mediação familiar no divórcio. Segundo Rafti (2019), a terapia narrativa se encaixa bem no arsenal de ferramentas terapêuticas, que inclui, entre outras abordagens, o modelo de negociação estruturada, o modelo transformativo e a mediação facilitativa. A equipe recomenda que o uso da terapia narrativa dependa de se, e como, a dissonância cognitiva ocorre (isto é, na triangulação e na difusão de papéis) e do grau em que ocorre na parentalidade pós-divórcio (alto ou baixo conflito) e na relação entre pais e crianças. Por isso, defende que um foco na revelação dos padrões de dissonância cognitiva das crianças pode aumentar a eficácia da terapia narrativa, ajudando a aproveitar o impulso para resolver as discrepâncias e produzir efeitos, não como um evento único, mas como um processo de socialização que molda a trajetória de vida das crianças.

Os resultados do estudo também apontam para micropolíticas em jogo no sistema judicial. Sua cultura jurídica e administrativa pode contribuir para a forma como as crianças são socializadas a viver o divórcio como um processo ameaçador. Eekelaar (2020) afirma que a chave pode estar no estabelecimento precoce de interesses comuns entre os pais para alcançar o que é “melhor” para as crianças. Assim, profissionais do direito poderiam se beneficiar de uma formação em mediação baseada na terapia narrativa, que lhes confere um papel consultivo para facilitar os interesses da criança e lhes dá meios adicionais de alcançá-los (Eekelaar, 2020). Para isso, a advocacia poderia trabalhar com a mediação familiar para sustentar de forma consistente uma aliança estabilizadora que resista a colocar as crianças como “vítimas” e as ajude, ao contrário, a negociar sua agência para resolver a dissonância cognitiva, em interdependência com os pais durante o divórcio.

Pontos fortes e limitações

O principal ponto forte do estudo está em sua capacidade de identificar um esquema cognitivo potencialmente universal, que descreve o processo de adaptação das crianças após o divórcio. Tomar a dissonância cognitiva como alvo na terapia narrativa pode ser um mecanismo-chave para evitar que experiências traumáticas como o divórcio causem efeitos adversos na saúde.

Os achados relativos à diversidade cultural não foram predominantes na revisão. A mediação familiar precisa levar em conta a diversidade cultural das crianças para garantir que a terapia seja conduzida de forma culturalmente adequada (por exemplo, por meio de desenhos) (Rafti, 2019). Dito isso, embora a amostra representasse certa diversidade cultural (sete países), isso também constitui uma limitação. Um estudo de Smith-Greenaway e Clark (2017) constatou que crianças de mães divorciadas em países africanos apresentavam maior morbidade e mortalidade onde o divórcio é menos declarado e, portanto, menos aceito. Esse estudo encontrou evidências de que os melhores desfechos para as crianças se deviam à maior aceitação social do divórcio em algumas regiões, e não à escolaridade e à renda das mães (Smith-Greenaway & Clark, 2017). Como as normas sociais moderam a dissonância cognitiva, os resultados podem apoiar a hipótese de que o ambiente social é um motor importante das variações entre contextos na produção de desvantagens na infância associadas ao divórcio (como propõem Smith-Greenaway & Clark, 2017). No entanto, o ambiente social e as normas culturais não eram o foco do estudo e, por isso, os resultados podem não ser generalizáveis para contextos sociais diferentes, de crianças em países em desenvolvimento, nem para crianças com mais de 12 anos.

Conclusões

Em suma, esta revisão está entre as primeiras a revelar uma conexão entre a dissonância cognitiva e as narrativas das crianças baseadas em sua experiência de divórcio. Mais especificamente, os resultados sugerem que a desconstrução da lealdade conflitante das crianças lhes deu a oportunidade de refletir sobre a autoculpabilização, a culpa e a tristeza. Com isso, as crianças se viam diante das tensões dos momentos em que se sentiam obrigadas a ser o “apoio” responsável de um dos genitores e, ao mesmo tempo, a servir de “peão” nesse conflito. Com apoio para reenquadrar sua obrigação moral consigo mesmas, as crianças se tornavam capazes de renegociar a qualidade de suas relações familiares. De fato, os resultados sustentam a conclusão de Aguilar et al. (2022) de que iniciativas voltadas para revelar a dissonância cognitiva das crianças podem “imunizá-las” contra futuros estressores relacionais.

Aguilar et al. (2022) descrevem um processo pelo qual o confronto com a dissonância cognitiva (manifestada quando as crenças de uma pessoa contradizem seus comportamentos) pode oferecer à pessoa habilidades para reavaliar e resolver essa tensão. Com isso, pode lhe dar a capacidade de resistir a ser vista como “vítima” em situações futuras semelhantes. Além disso, a equipe defende que a mediação familiar considere a terapia narrativa voltada para a dissonância cognitiva como meio de remediar as rupturas da coerência familiar. Nesse sentido, recomenda que pesquisas futuras explorem os efeitos do confronto das crianças com sua dissonância cognitiva nas narrativas que predominam em suas experiências de divórcio.