Resumo. O Journal of Solution Focused Practices (JSFP) procura manuscritos escritos a pensar no praticante. Infelizmente, há poucos recursos que informem os autores sobre como fazer este tipo de escrita. Os autores deste artigo reuniram recursos de várias disciplinas para criar orientações fáceis de seguir e conformes às normas de submissão do JSFP. Exploramos também formas de tornar um manuscrito mais relevante para um público internacional e incluímos dicas para escrever bem.

Introdução

Provavelmente sabe que o Journal of Solution-Focused Brief Therapy mudou recentemente de nome e é agora o Journal of Solution Focus Practices (JSFP). Segundo David Hains (2019), presidente da Australasian Association for Solution-Focused Brief Therapy (AASFBT), o objetivo desta mudança é «sublinhar que não somos apenas “terapia”» (par. 1). Eis o convite oficial do JSFP à submissão de manuscritos¹ (AASFBT, s. d., par. 2):

A revista procura artigos académicos que relatem o processo e os resultados de investigação quantitativa e/ou qualitativa que procure explorar a eficácia da terapia breve focada nas soluções ou os aspetos do processo focado nas soluções. Estamos também empenhados em que os relatórios de investigação sejam «acessíveis», e convidamos por isso os autores que submetam artigos baseados em investigação a tratar especificamente das implicações e da relevância dos seus resultados para os praticantes focados nas soluções.

A política editorial descreve depois outros tipos de manuscritos adequados à revista, incluindo os artigos «teóricos» e os «estudos de caso / artigos de prática», e as discussões no conselho editorial apoiaram massivamente o desejo de publicar e divulgar artigos de alta qualidade que abranjam os praticantes FS de todos os contextos e culturas. Para comunicar este desejo aos potenciais autores, nós (AB e FT) aceitámos o desafio de articular ideias orientadoras para quem quer escrever textos diretamente ligados às práticas focadas nas soluções (FS), fora dos artigos de investigação típicos tão comuns nas revistas académicas (Ribeiro-Soriano & Berbegal-Mirabent, 2017).

Escrever para praticantes oferece muitas vantagens aos potenciais autores, incluindo chegar a um público internacional mais amplo, a aplicabilidade imediata do tema, e uma ligação clara entre o seu trabalho e a razão por que ele é importante para a prática focada nas soluções (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.). Muitas publicações explicam como escrever artigos académicos; pouco se escreve sobre como escrever para o praticante (Jalongo, 2013). Neste artigo, reunimos a literatura sobre a escrita para o praticante (escassa, mas aplicável à nossa revista) e destilamo-la para informar quem escreve para uma revista prática e para o público FS mundial. Não se pretende uma obra definitiva sobre como escrever para o praticante, mas antes dar-lhe um ponto de partida.

Escrita prática 101

Antes de começar

A nossa intenção ao escrever este artigo não é restringir a expressão; pelo contrário, fomos buscar a publicações internacionais e a campos diversos (gestão, literacia, educação de infância e ensino superior) para tentar erguer sinais no seu caminho para a publicação de material prático. Concordamos plenamente com Helen Sword (2012, p. vii) quando diz que «a criatividade intelectual prospera melhor numa atmosfera de experimentação do que de conformidade». Rigor e imaginação são ambos necessários; o rigor sozinho sufoca, e a imaginação sem precisão é muitas vezes um caos (Weakland & Wilder, 1981). Acreditamos que as suas ideias merecem ser elegantemente expressas, e que tal expressão é o produto do ofício, da conversa, da prática e de uma revisão sem piedade.

Os bons artigos práticos exigem uma reflexão cuidadosa antes de qualquer escrita séria. Terá de identificar três coisas antes de começar: Qual é a revista ou o público pretendido? Que valores estou a tentar comunicar com este artigo? Que estilo de artigo é o mais adequado para facilitar estes objetivos? Responder a estas três perguntas focará o seu trabalho e poupar-lhe-á tempo no processo de revisão e edição (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Considerar os valores

Healey, Matthews e Cook-Sather (2019) afirmam que «todo o autor, consciente disso ou não, considera importantes certas abordagens, estilos e padrões de escrita» (p. 34). As suas escolhas de escrita falam aos seus leitores, com ou sem intenção. É, portanto, vital que pense nos seus próprios valores para garantir que comunica intencionalmente. Por exemplo, escolhemos escrever este artigo na primeira pessoa para reduzir a distância entre nós, o texto e o nosso público. Pelo contrário, a terceira pessoa é muitas vezes usada na escrita científica porque aí se «valoriza a distância entre o escritor e a obra escrita» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 34).

A maioria dos autores do JSFP são eles próprios praticantes. A revista pode, por isso, ser vista como uma conversa contínua sobre as práticas focadas nas soluções. Tammar Zilber (citado em Cloutier, 2016) afirma: «Ao escrever um artigo, está a entrar numa conversa com outros investigadores; eles oferecem as suas ideias nos seus artigos. Eu ofereço as minhas nos meus. É um diálogo» (p. 72). É importante considerar o que está a tentar dizer como parte desta conversa. Pode perguntar a si mesmo: Como estou a juntar-me à conversa? Estou a respeitar as diferenças através do tempo e das culturas? O meu valor é aprofundar uma ideia existente? Desafiar um pressuposto não examinado? Contribuir com um estudo de caso ou exemplos de prática para dar corpo à literatura de investigação e de teoria? O FS não foi inventado no vazio; floresceu, em parte, devido ao seu apelo, que inclui honrar as experiências dos outros, valorizar as diferenças, promover a curiosidade, aprender em colaboração e resistir a ideias e práticas normativas (e muitas vezes julgadoras) (ver Cade, 2007). A caixa 1 fornece perguntas para o ajudar a considerar os seus valores pessoais e as suas potenciais contribuições para o JSFP.

Escolher uma revista

Supomos que está a ler este artigo porque gostaria de escrever para o JSFP. Ainda assim, gostaríamos de discutir a arte de escolher uma revista, e portanto um público, pois é um passo muito importante do processo de escrita. Escolher para quem escreve permite-lhe adaptar o artigo a um público particular e a uma revista com maior probabilidade de o alcançar. Informe-se sobre a revista, a sua declaração de missão e os tipos de artigos já publicados. Poderá seguir as normas da revista desde o início, o que pode poupar-lhe tempo e, possivelmente, uma rejeição (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Enquanto escreve, concentre-se nos leitores previstos, se os conhecer. Os públicos quererão saber por que o seu trabalho é importante para eles. Para os praticantes FS, isto é especialmente importante. Pergunte: «O que há de novo no meu trabalho? O que é generalizável? O que tem de bom, e como pode o benefício traduzir-se em algo tangível com que os outros possam aprender?» (Emerald Group, s. d., secção 3, par. 4).

Escolher um estilo de artigo

A última tarefa antes de começar a escrever é escolher um estilo de artigo. Healey, Matthews e Cook-Sather (2019) criaram um quadro heurístico para quatro tipos de artigos: investigação empírica, conceptual, reflexivo e opinião. Acrescentámos os estudos de caso a esta lista. Este quadro inclui perguntas para usar depois de identificar o tipo de artigo que pretende escrever. Encontrará as perguntas para todos os tipos de artigo na caixa 2.

Caixa 2. Formular o seu artigo (adaptado de Healey, Matthews e Cook-Sather, 2019). Caixa não reproduzida.

Artigos de investigação empírica. Ao escrever sobre um estudo que realizou, é útil ter uma ideia de como e onde o publicará antes de começar a investigação (Wiley, s. d.). Um artigo de investigação sólido incluirá a justificação do estudo e dos métodos, um enraizamento sólido do estudo na literatura, resultados claramente comunicados, uma secção de discussão aprofundada e as implicações para o seu campo (Wiley, s. d.).

Torne a sua investigação e os seus resultados acessíveis a um público amplo evitando uma linguagem demasiado técnica. Seja conciso e direto, ligue a investigação a exemplos do mundo real e fale diretamente ao leitor (Wiley, s. d.). Para ser o mais útil ao seu público, o artigo tem de se ligar diretamente à prática focada nas soluções, acrescentando-lhe ao mesmo tempo algo de novo (Barley, 2006; Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019). Os praticantes estarão mais interessados nas implicações para si e para o seu trabalho do que nos detalhes minuciosos do como e do porquê do seu método de investigação. Pode perder leitores se passar demasiado tempo na secção de métodos do artigo (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.).

Na tradição do JSFP, alguns artigos empíricos destacam-se. O desenvolvimento da escala do Resilience Doughnut por Worsley e Hjemdal (2016) vale certamente a leitura, pois está organizado à maneira tradicional dos artigos de investigação, familiar à maioria dos leitores. Um dos artigos de investigação mais recentes em circulação relacionados com o FS é Wallace, Hai e Franklin (2020). Estes autores adotam também a organização convencional usada pela maioria dos investigadores ao redigir resultados de investigação.

Artigos conceptuais. Estes artigos não incluem investigação nova, mas partem de trabalhos publicados. Os artigos conceptuais procuram «oferecer uma nova perspetiva ou reenquadrar teorizações existentes» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 37). Oferecem uma perspetiva fresca, um desacordo ou uma reimaginação dessas conversas (Wiley, s. d.). Os artigos conceptuais têm de estar solidamente enraizados na literatura relevante e ter uma compreensão criativa de outras possibilidades. O ensaio de Gale Miller (2014) sobre a cultura e o FS é um exemplo excecional, para quem procura orientação. Ele apresenta o seu artigo como uma «abordagem (que) representa uma interpretação antropológico-sociológica… Discute-se uma explicação de como a minha perspetiva intercultural alarga os temas culturais da literatura focada nas soluções» (p. 25). Outro exemplo de Miller, que eu (FT) considero profundamente provocador, é «Readers Matter: Reading Practices and the Future of Solution-Focused Thought and Practice» (2013).

Ensaios reflexivos. Os mais pessoais dos artigos, os ensaios reflexivos, centram-se nas «experiências vividas, e no sentido que lhes deu» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 38). Estes autores relatam que, em vez de se centrar na investigação atual ou passada, o objetivo é conduzir o leitor através de um acontecimento ou de um período da sua vida e partilhar «o que tentou, com o que se debateu, o que aprendeu ou percebeu» (p. 37). Há mais liberdade na escrita de artigos reflexivos, pois baseiam-se na experiência pessoal e podem ser escritos de forma muito menos formal. Dão também mais orientação, pois os artigos reflexivos «mostram, em vez de contar, oferecendo exemplos vívidos e detalhados em vez de simplesmente afirmar que algo aconteceu» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 37). Os artigos reflexivos têm, por isso, habitualmente um número limitado de citações. Um exemplo de artigo reflexivo é Thomas e Durrant (2014). Aí Thomas responde às perguntas de Durrant, muitas das quais convidam Thomas a refletir e a especular sobre o passado, o presente e a atualidade do mundo FS.

Textos de opinião. Os textos de opinião são geralmente o tipo de artigo mais curto e têm de estar ligados a um corpo de literatura que lhe permita «enunciar uma posição clara e direta e depois sustentá-la com um argumento persuasivo» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 39). Como nos outros tipos de artigo discutidos, é vital incluir a razão por que a sua opinião é importante para a prática do leitor, traçando paralelos entre o seu tema e as práticas focadas nas soluções. Um dos melhores textos de opinião que eu (FT) alguma vez encontrei no campo da psicoterapia é «Where is the Family in Narrative Family Therapy?» de Salvador Minuchin (1998). Os desafios de Minuchin são claros, e as suas posições apoiadas em fontes académicas e pessoais relevantes. Outros respondem aos seus argumentos, escrevendo réplicas reflexivas no mesmo número.

Estudos de caso. A tradição FS centrou-se tradicionalmente na aprendizagem pela prática. A abordagem clínica indutiva de Insoo Kim Berg, Steve de Shazer, Eve Lipchik e dos outros membros proeminentes da equipa de Milwaukee apoiava-se nos casos de terapia em curso para informar o seu pensamento de grupo, o desenvolvimento do modelo e os projetos de escrita (Cade, 2007). Esta continua a ser a nossa tradição FS, e o conselho editorial acolhe manuscritos de praticantes que aplicam a abordagem FS em aconselhamento, terapia familiar, coaching, formação, educação e outros contextos². O estudo de caso culturalmente informado de Moir-Bussy (2014), no primeiro número do Journal of Solution-Focused Brief Therapy, é um excelente exemplo de ligação das práticas através da história e das culturas. Aborda múltiplas pontes culturais que ligam o FS às práticas educativas e de saúde mental em Hong Kong, desafiando ideias ocidentais e adaptando os princípios e técnicas FS aos povos chinês e indígena australiano.

Um modelo de escrita

A nossa escrita tem de começar em algum lado, e sugerimos que comece por formar ideias sobre como o manuscrito será organizado. Criamos abaixo um modelo que pode ser útil. É um modelo, não um plano, mas pode fornecer a estrutura de que precisa ao pôr os pensamentos no papel.

Título

O título é literalmente a porta de entrada do seu artigo. Jalongo (2013) e Emerald (s. d.) concordam que muitas pessoas decidirão se leem o resumo apenas com base no título. Os motores de busca também se apoiam largamente nos títulos para ordenar os artigos. Um título tem, portanto, de ser ao mesmo tempo descritivo e, quando adequado, cativante. Sword (2012, p. 188) diz isto sobre os títulos de livros: «Classifico como “cativante” qualquer título cujo autor pareça ter feito conscientemente a mais modesta tentativa de divertir, entreter ou captar a atenção do público pretendido.» Jalongo (2013) sugere que um título de artigo «não deve soar como um título de livro!» (p. 18), mas ser muito mais específico. Outras ajudas possíveis incluem «o uso de aliteração, expressões descritivas, repetição» (Emerald, s. d., par. 3) e termos relacionados com a prática focada nas soluções. Dois exemplos de títulos que ilustram estes pontos, de volumes anteriores do Journal of Solution Focused Brief Therapy (JSFBT), são o artigo de Durrant (2016) «Confessions of an unashamed Solution-Focused purist: What is (and isn’t) Solution-Focused?» e o artigo de McKergow (2016) «SFBT 2.0: The next generation of Solution-Focused Brief Therapy has already arrived».

Resumo (e plano)

Geralmente exigido apenas para artigos de investigação empírica e conceptuais, o resumo é quase tão importante como o título. Os que são atraídos pelo título recorrerão ao resumo para mais informação e para decidir se lerão o artigo inteiro. Dada a proeminência do resumo, é surpreendente que «muitas pessoas tratem o resumo quase como uma reflexão tardia, a despachar mesmo antes de submeter» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 42). Um resumo, escrito primeiro, pode ser usado para fazer o plano do artigo. Cloutier (2016) constatou que muitos autores acham o plano uma forma útil de organizar os seus pensamentos. Referir-se a essa ferramenta ao longo da escrita pode mantê-lo no caminho certo e dar estrutura ao manuscrito.

Introdução

Jalongo (2013) criou uma fórmula para escrever uma introdução que pode ser-lhe útil ao criar o manuscrito. O objetivo de uma introdução é começar pelo geral e avançar para o específico. Quer levar o leitor consigo na sua viagem, do contexto do artigo e das evidências que sustentam esse contexto até à sua tese específica, ao seu ponto de vista e à sua relação com o contexto mais geral (Jalongo, 2013; Wiley, s. d.). Emerald (s. d.) afirma que uma introdução bem escrita deve «atrair o leitor para o tema, tornando clara a sua relevância prática» (secção 4, par. 4). Greenblatt (2007, p. 5) aborda as introduções assim: «Não tem de escrever as frases enfadonhas que dizem “Neste ensaio pretendo explorar o tema de… O meu objetivo será… blá, blá, blá.” Em vez disso, mergulha o leitor numa história que já começou, e cria, ou pelo menos tenta criar, o desejo de saber mais.»

Parágrafo de anúncio

Incluído como parte da introdução, o parágrafo de anúncio prepara o palco para o artigo. Esta secção «antecipa o que virá em todo o texto. Cada item mencionado corresponde perfeitamente a um título principal» (Jalongo, 2013, p. 19). Como um roteiro para os leitores, esta secção abrirá caminho para o seu tema, seja qual for o tipo de artigo escolhido. Tal como o resumo, o parágrafo de anúncio pode ser usado como instrução enquanto está a «reescrever, rever e refinar» (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 44). Eis um exemplo de parágrafo de anúncio:

Neste artigo, os autores começam por rever a literatura relativa à terapia ambulatória com pessoas que lutam com perturbações alimentares, incluindo a monitorização necessária pelo pessoal médico. Depois expõem alguns dos pressupostos básicos da prática focada nas soluções (FS) que parecem particularmente relevantes para o trabalho com esta população. Após o exemplo de caso, os autores exploram como se mantiveram fiéis aos princípios FS enquanto cooperavam com os médicos para criar parcerias baseadas nos objetivos e nas experiências desta jovem cliente. Por fim, os autores dialogam sobre os efeitos desta pessoa e deste caso particulares nas suas próprias perspetivas sobre as perturbações alimentares e sobre a colaboração quando circunstâncias potencialmente fatais têm de informar todos os envolvidos: a cliente, os terapeutas, a família e os peritos médicos que colaboram.

Títulos principais

Os títulos principais do artigo devem corresponder aos apresentados no parágrafo de anúncio, guiando o leitor através do plano (Emerald, s. d.; Jalongo, 2013; Wiley, s. d.). Jalongo acrescenta que os títulos principais são melhores quando os «torna específicos do foco do manuscrito; nada de títulos “genéricos”!» (p. 20). O estilo APA, segundo a sétima edição do Publication Manual of the American Psychological Association, segue um formato específico de títulos com cinco níveis. Além disso, «não comece um artigo com um título “Introdução”; o título do artigo no topo da primeira página do texto funciona como título de nível 1 de facto» (2020, p. 44). Os subtítulos não são exigidos pelo JSFP; ver a ligação para a política do JSFP para outras orientações.

Material ilustrativo

Muitas revistas dirigidas a praticantes exigem visuais para aumentar a acessibilidade do artigo ao leitor. Contudo, segundo Jalongo (2013), as ilustrações têm de «poupar palavras» (p. 20) e ter algum valor específico para o leitor. Para ser útil, um visual tem de ser a forma mais eficaz de representar um tema do artigo (Emerald, s. d.). Uma ilustração criada por si mesma pouco ou nada acrescentará ao artigo. Alguns autores, segundo Cloutier (2016), consideraram «desenhar, rabiscar ou esboçar ideias em forma visual» (p. 75) uma ferramenta útil para desenvolver e organizar ideias, mesmo que esses visuais não acabassem no artigo publicado. Esperamos que as caixas 1 e 2 deste artigo lhe sejam úteis como visuais e resumos.

Exemplos

Um objetivo da escrita para revistas profissionais, segundo Emerald (s. d.), é «ligar o artigo ao mundo real sempre que possível» (secção 4, par. 6). Os exemplos podem ser retirados de outros artigos, de experiências clínicas reais e/ou de experiências pessoais (Emerald, s. d.; Jalongo, 2013; Wiley, s. d.). Jalongo (2013, p. 20) sugere que os exemplos sejam «muito curtos… baseados nas suas experiências; tente concentrar mais de um exemplo numa frase» (ênfase do autor). Os exemplos ajudam a identificar o porquê (como em «porque me devo importar?») e podem ser usados para tornar o artigo mais relevante para um público internacional.

Conclusão

Jalongo (2013) sugere começar por reintroduzir a declaração da tese. Depois, percorrer a introdução ao contrário, terminando com as aplicações mais amplas do seu argumento. Evite introduzir ideias novas na conclusão, evitando ao mesmo tempo que ela repita a introdução.

Dicas gerais

Fácil de seguir

Torne o artigo facilmente acessível ao praticante escrevendo de forma viva, clara, simples e direta. Os visuais, juntamente com as listas de pontos, ajudá-lo-ão a alcançar este objetivo (Wiley, s. d.; Emerald, s. d.). Pinker (2014) afirma que «o leitor consegue reconhecer a verdade quando a vê, desde que lhe seja dada uma vista desobstruída» (par. 12). Uma das coisas mais difíceis ao escrever é lembrar que os leitores podem não ter o conhecimento que toma por garantido. O JSFP atrai leitores de muitos campos e culturas em todo o mundo, sendo o inglês muitas vezes a segunda, terceira ou quarta língua do leitor. Inclua uma grande variedade de ligações possíveis ao seu trabalho.

Jargão técnico e complexidade deliberada

Uma forma de evitar alienar ou aborrecer o leitor é evitar o jargão técnico sempre que possível (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.). Isto é especialmente verdade para as abreviaturas frequentemente usadas no seu campo, a que quem está fora da sua área ou cultura pode ter dificuldade em dar sentido. Quando não é possível evitar completamente os termos técnicos, «explique-os ou dê explicações num glossário ou numa caixa» (Wiley, s. d., p. 8).

Sugerimos também, sempre que possível, que use linguagem corrente. A obscuridade confunde³. Pode sempre usar um dicionário de sinónimos para clarificar o sentido pretendido, mas confie nas suas próprias palavras e reveja depois. As suas palavras são suficientemente boas; comece pelo que sabe e procure colegas informados que acredita serem honestos mas gentis na leitura e na crítica, para que as versões futuras se tornem mais claras e acessíveis.

Seja relevante para o seu leitor

Coloque-se a si e ao seu leitor no contexto do artigo usando uma linguagem centrada na pessoa e ativa (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.). Certifique-se de que responde às seguintes perguntas para o leitor:

E então?

Tenha presente, enquanto escreve, que os leitores farão esta pergunta e se perguntarão por que se devem importar com o artigo. Como escritor, é seu trabalho convencê-los de que o tema lhes importa (Thomson, 2017). Dedique tempo a explicar a importância do seu trabalho no maior número possível de contextos.

E agora?

Responder à pergunta «e agora?» pode fazer-se ao discutir as limitações do artigo, ou ao enunciar os próximos passos na investigação, no pensamento, na discussão e no desenvolvimento teórico (Thomson, 2017). A prática focada nas soluções é uma filosofia em evolução, e ao publicar no JSFP faz parte de um diálogo contínuo, com décadas. Identificar onde se situa nessa discussão dará ao leitor a oportunidade de responder (Thomson, 2017; Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Escrever para públicos internacionais

O JSFP é uma revista internacional cujos autores, editores e leitores vivem por todo o mundo (política editorial, s. d.). O seu artigo pode ser mais valioso para um público internacional se seguir as orientações das secções anteriores. Tenha presente que os leitores podem não estar familiarizados com abreviaturas, jargão, expressões idiomáticas, clichés ou leis considerados bem conhecidos no seu país ou cultura (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019; Thomson, 2017). Não se deve supor que o leitor compreenderá a sua intenção ou as suas ilustrações se contiverem coloquialismos específicos de uma cultura. Muitas vezes o humor e o sarcasmo perdem-se na tradução. Seguem-se sugestões para criar um manuscrito a pensar num público internacional.

Alargar o contexto

Sempre que possível, use o seu contexto local «para explorar ou dizer algo sobre a preocupação, o debate, a questão ou o interesse mais amplo, internacional» (Thomson, 2017, par. 4). Faça-o incluindo uma variedade de referências de contextos internacionais, para que as suas perguntas «e então?» e «e agora?» estejam ligadas a um contexto internacional. Certifique-se de que a sua «conclusão volta a ligar-se ao contexto internacional» (Thomson, 2017, par. 11). O artigo de Thomas (2016) sobre o elogio recorre à literatura de múltiplas abordagens da aplicação das ideias FS. Além disso, situa a prática através do tempo e das culturas, notando as diferentes ênfases dadas ao elogio ao longo da história do FS e a necessidade de competência cultural.

Colaboração

Healey, Matthews e Cook-Sather (2019, p. 40) escrevem: «constatámos em geral que trabalhar com outros nos permite cobrir mais terreno, é mais agradável e beneficiou a qualidade da escrita» (p. 40). Escrever em colaboração é o fundamento da escrita académica, segundo Cloutier (2016), que afirma: «tendemos a esquecer que as origens das revistas académicas foram as cartas pessoais que os cientistas escreviam aos seus pares e a que os seus pares respondiam» (p. 80). Felizmente, hoje temos a vantagem da tecnologia, que nos permite colaborar em tempo real. Para evitar potenciais conflitos e frustrações durante uma colaboração, tenha em conta o seu próprio temperamento e as suas disponibilidades. A quantidade de trabalho de cada participante deve ser cuidadosamente negociada à partida, e os potenciais conflitos, como a ordem dos autores, têm de ser discutidos no início do projeto (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Submeter e responder aos revisores

Submeter o seu trabalho pode ser um processo emocional e vulnerável, sobretudo para os escritores principiantes (Cameron, Nairn, & Higgins, 2009). Os autores podem pecar por trabalhar demasiado o artigo ou por procurar a perfeição. Healey, Matthews e Cook-Sather (2019, p. 45) pedem-lhe que tenha presente que «as aceitações incondicionais são extremamente raras… As revisões menores e maiores são muito mais comuns». Os revisores do JSFP procuram dar comentários e sugestões úteis que encorajem o desenvolvimento do(s) autor(es) revisto(s).

Finalizar antes da submissão

Cameron, Nairn e Higgins (2009) lembram aos leitores que escrever «implica desordem e fracasso iniciais». O seu primeiro rascunho é apenas isso, uma primeira tentativa. O objetivo de um primeiro rascunho deve ser pôr palavras no papel. Muitas revisões entre o primeiro rascunho e a submissão são a norma para a maioria dos que escrevem para revistas. O processo de reescrita traz clareza; cada versão é um passo em direção à coesão (Cloutier, 2016; Cameron, Nairn & Higgins, 2009).

Fazer uma autoavaliação

Jalongo (2013) sugere fazer uma autoavaliação revendo características-chave do artigo, como «a adequação ao público, a originalidade, a capacidade de persuasão, a organização, o foco, a voz (e) a síntese» (p. 21). Perguntas importantes a fazer durante a edição são: Usei o Turnitin para verificar a originalidade e evitar o plágio? Fui honesto nos meus resultados? O artigo é coerente? E mantém-se coeso do título ao último parágrafo? Healey, Matthews e Cook-Sather (2019) sugerem verificar de novo o artigo em relação aos requisitos de conteúdo e de formato da revista a que pretende submeter. Os requisitos de submissão do JSFP encontram-se na primeira página deste artigo. Este artigo pode ser usado como guia de autoavaliação, fornecendo um quadro flexível para estruturar um artigo prático.

Pedir ajuda, e como responder aos revisores

Depois de fazer a autoavaliação, considere seriamente pedir ajuda. Cloutier (2016) sugere que uma revisão inicial feita por um amigo pode ser usada para avaliar como o artigo poderá ser recebido pela comunidade de praticantes focados nas soluções. Ter o trabalho revisto pode ser «ao mesmo tempo desafiante e frustrante» (Cloutier, 2016, p. 73), e o seu enquadramento mental da revisão e da reformulação do trabalho será um fator-chave do impacto emocional do processo de feedback. Abraçar o processo de revisão não só como necessário mas como uma ferramenta benéfica de aprendizagem e de melhoria de si mesmo como escritor prático ajuda a aumentar a sua disponibilidade para rever o trabalho. A melhoria é improvável sem esse feedback (Cameron, Nairn, & Higgins, 2009; Cloutier, 2016).

Conclusão

Tentámos aqui fornecer um quadro para escrever um artigo prático de revista. Contudo, não há uma única forma certa de escrever tal artigo. Pretendemos que estas orientações sejam um ponto de partida. E embora o nosso foco tenha sido ajudá-lo a preparar uma submissão ao JSFP, acreditamos que estas ideias serão úteis ao escrever para qualquer revista prática. Steven Greenblatt (2007, p. 6) resume adequadamente o processo: «Deve tentar escrever bem, e isso significa trazer para a mesa toda a sua vigilância, os seus medos e os seus desejos. E de vez em quando… dizer a si mesmo que vai correr um risco.»