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Konversationelle Demokratie: das „unaufgeforderte Sprechen“ von Kindern in Gesprächen der Sozialen Arbeit fördern
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Gegenseitiges Verstehen herstellen in Kinder- und Familientherapiesitzungen: Wie drei Gesprächsbeteiligte neue Informationen kalibrieren
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Die Beteiligung von Kindern in kinder- und familientherapeutischen Sitzungen erkennen: eine Mikroanalyse audiovisueller Aufzeichnungen realer Praxis
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