Être, devenir, appartenir : négocier la temporalité, la mémoire et l’identité dans les conversations sur l’histoire de vie avec des enfants et des jeunes ayant connu le placement

Avec 17 adultes et des bacs à sable, une équipe de Bristol propose de penser le passé des enfants placés ou adoptés comme vivant dans le présent, plutôt qu’à « ranger ».