KI-gestützte Übersetzung
Diese Fassung wurde von Complexe Systémique mit Unterstützung künstlicher Intelligenz aus dem Spanischen übersetzt. Im Zweifelsfall ist die Originalfassung maßgeblich.
Red Sistémica · Gewalt
Gewalt säen in den Köpfen der Kinder
Zwanzig Jahre lang lernten die Kinder Afghanistans Lesen, Schreiben und Rechnen mit Schulbüchern, die mit Bomben, Minen und Granaten illustriert waren und im Kalten Krieg entworfen wurden, um aus ihnen künftige Kämpfer zu machen. In diesem Editorial, geschrieben kurz nach dem 11. September 2001, fragt Carlos E. Sluzki nach der Perversität jedes Plans, der Kindern Gewalt in die Köpfe pflanzt, und nach dem Verrat jener Instanzen, deren Auftrag es ist, zu schützen.
Anmerkung der Redaktion von Perspectivas Sistémicas
Übersetzung des im American Journal of Orthopsychiatry (2002) erschienenen Editorials, dessen Autor, Dr. Sluzki, international anerkannter Meister der systemischen Familientherapie, Chefredakteur der Zeitschrift ist. Erschienen in Nr. 73 (September–Oktober 2002) von Perspectivas Sistémicas.
„Schon die bloße Vorstellung, einen Plan ersonnen und ausgeführt zu haben, um Kinder als Kanonenfutter vorzubereiten, ist in ihrer Perversität verblüffend.“
Carlos E. Sluzki
Eine Arithmetik des Krieges
Eine Bombe, zwei Minen, drei Gewehre, vier Soldaten. „Wie viele Granaten haben wir, wenn wir zwei Granaten hatten und man uns zwei weitere bringt?“ „Vier.“ „Und wenn wir eine werfen, wie viele bleiben uns dann?“ „Drei.“ „Sehr gut, mein Kleiner!“
In den vergangenen zwanzig Jahren haben die Kinder Afghanistans die Grundlagen des Lesens, Schreibens und Rechnens anhand von Lehrbüchern gelernt, die reichlich mit Bomben, Soldaten, Maschinengewehren, Minen und Granaten illustriert waren und in deren Text die Grundlagen des Dschihad und andere militante islamische Lehren eingewoben waren (43 von 100 Seiten enthalten gewalttätige Bilder oder Texte)… mit freundlicher Unterstützung der US-Behörde für internationale Entwicklung und der University of Nebraska in Omaha, die beauftragt worden war, dieses Material zu entwickeln und zu verbreiten.
In der letzten Phase des Kalten Krieges heimlich zu Hunderttausenden nach Afghanistan gebracht und dort verteilt, mit dem Ziel, Kindern Fanatismus einzuimpfen und sie als künftige Guerillakämpfer gegen die sowjetische Besatzung vorzubereiten, bildeten diese Lehrbücher die wichtigste Grundlage der afghanischen Grundschulbildung. Die Operation war übrigens ein Erfolg. Diese Kinder wuchsen heran, wurden junge Erwachsene und übernahmen die Regierung dieses nahezu unregierbaren Landes (bis heute ist unklar, ob sie die sowjetischen Besatzungstruppen besiegten oder ob diese einfach abzogen, nachdem sie in einem ungerechten Krieg jeden Kampfeswillen verloren hatten, während ihr eigenes politisches System zerfiel), und sie verwandelten es in einen fundamentalistischen islamischen Staat, der den Frauen jede Präsenz, jede Bildung und jede berufliche oder öffentliche Tätigkeit verbot und sie auf Küche und Fortpflanzung beschränkte, der alle weltlichen Schulen schloss, jegliche Musik und andere „Frivolitäten“ verbot, Ehebrecherinnen steinigen ließ, jahrtausendealte buddhistische Denkmäler, die als Welterbe der Menschheit galten, mit Kanonen zerstörte, weil sie gegen sein religiöses Verbot der Darstellung menschlicher Figuren verstießen, und der mit einer Justiz regierte, die von den allwissenden Entscheidungen des Klerus verwaltet wurde. Es überrascht nicht, dass dieselben Lehrbücher weiterhin im Grundschulunterricht verwendet wurden, im Rahmen der religiösen Schulen, der einzigen zugelassenen (nur dass gemäß den geltenden islamischen Vorschriften die Figuren der Soldaten, die einige der elementaren Rechenaufgaben illustrierten, übermalt wurden). Und warum auch nicht? Sie passten perfekt zur offiziellen Lehre. Tatsächlich verteilte das Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen, dessen Auftrag es ist, „das Überleben, die Entwicklung und den Schutz der Kinder“ zu sichern, diese Bücher noch mehrere Jahre lang. Diese Organisation besitzt noch immer 500.000 Exemplare dieser Bücher, die sie vernichten und durch ein überarbeitetes Lehrbuch ersetzen will, das zwar eine islamische Rhetorik, aber neutralere Bilder enthält (Orangen und Melonen statt Kugeln und Minen), um den Bildungsbedürfnissen der viereinhalb Millionen afghanischen Kinder im Schulalter gerecht zu werden.
Wer Böses sät, wird Böses ernten
Was für ein schreckliches Beispiel für „Wer Böses sät, wird Böses ernten“. Schon die bloße Vorstellung, einen Plan ersonnen und ausgeführt zu haben, um Kinder als Kanonenfutter vorzubereiten, ist in ihrer Perversität verblüffend – nicht dass dies nicht schon früher in einer seiner vielfältigen Varianten geschehen wäre, vom Kinderkreuzzug (dessen Teilnehmende größtenteils von Piraten des Mittelmeers gefangen und als Sklavinnen und Sklaven verkauft wurden) über die Hitlerjugend der NS-Zeit bis zu den heutigen Kindersoldaten an der Grenze zwischen Sudan und Uganda und in Sierra Leone. Überraschend ist es auch nicht vor dem Hintergrund so vieler unterdrückender und misshandelnder Familien, die ihrerseits Kinder hervorbringen, die unterdrücken und misshandeln. Doch das mindert nicht die Perversität eines Plans, jedes Plans, der das Einpflanzen von Gewalt in die Köpfe von Kindern fördert.
Von wenigen Ausnahmen abgesehen, blicken wir, die wir im Bereich der psychischen Gesundheit arbeiten, auf eine lange Geschichte des Engagements zurück, um Kinder vor Gewalt zu schützen, ihre Potenziale bestmöglich zu entfalten, Familien zu unterstützen, um ihre Resilienz zu stärken, und Kontexte zu fördern, in denen emotional gefestigte und sozial kompetente Kinder heranwachsen können; und vor allem haben wir eine kollektive Stimme zugunsten der Menschenrechte und der sozialen Gerechtigkeit erhoben. Die Desensibilisierung und Indoktrinierung von Kindern ausdrücklich zu politischen Zwecken zu planen, bedeutet Verrat – jenen Verrat, der jedes Mal geschieht, wenn diejenigen, die damit betraut sind, Einzelne und soziale Gemeinschaften vor jedem Schaden zu bewahren, uns auf die eine oder andere Weise schaden und ihren Verrat zugleich mystifizieren („Ich tue es nur zu deinem Besten“).
Merkpunkte
Für Sluzki liegt die Perversität nicht nur in der Gewalt selbst, sondern in der Umkehrung der Schutzfunktion: Wenn die Instanzen, deren Auftrag der Schutz der Kinder ist, deren Desensibilisierung und Indoktrinierung organisieren, geht der Verrat stets mit einer Mystifizierung einher – „Ich tue es nur zu deinem Besten“. Derselbe Mechanismus findet sich, in anderem Maßstab, in unterdrückenden Familien, die Kinder hervorbringen, die ihrerseits unterdrücken.
Vor dem Hintergrund des Grauens vom 11. September des vergangenen Jahres, nach dem so viele von uns vergeblich nach einer beruhigenden Erklärung gesucht haben, in der die Guten und die Bösen klar umrissen wären, ist es entmutigend, aber nicht überraschend, im eigenen Hinterhof immer wieder Beispiele für jene Weisheit zu finden, die der berühmte nordamerikanische Philosoph Pogo1 an den Tag legte, als er verblüfft erklärte: „Ich habe den Feind entdeckt! Wir sind es!“
Anmerkung des Originals
1. Hauptfigur eines bekannten Comicstrips.
Dieser Artikel ist eine inoffizielle Übersetzung aus dem Spanischen von „Sembrando violencia en la mente de los niños“, veröffentlicht von Red Sistémica (Erstveröffentlichung: Perspectivas Sistémicas, Nr. 73, September–Oktober 2002 (Editorial des American Journal of Orthopsychiatry, 2002)). Übersetzt von Complexe Systémique im Oktober 2026 mit Unterstützung künstlicher Intelligenz und mit Zustimmung der Zeitschrift erneut veröffentlicht. Maßgeblich ist die Originalfassung.
Originalartikel lesenSo zitieren Sie diesen Artikel
Sluzki, C. E. (2022). Semer la violence dans l’esprit des enfants (Complexe Systémique, Übers.). Complexe Systémique. https://app.complexe-systemique.com/fr_FR/articles/semer-la-violence-dans-l-esprit-des-enfants (Originalwerk 2002 erschienen in Perspectivas Sistémicas, Nr. 73, September–Oktober 2002 (Editorial des American Journal of Orthopsychiatry, 2002); 2022 von Red Sistémica erneut veröffentlicht, https://redsistemica.ar/2022/07/06/sembrando-violencia-en-la-mente-de-los-ninos/)
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