Resumo. O Journal of Solution Focused Practices (JSFP) procura manuscritos escritos pensando na prática. Infelizmente, há poucos recursos que expliquem a quem escreve como fazer esse tipo de texto. Para este artigo, reunimos recursos de várias disciplinas para criar orientações fáceis de seguir e conformes às normas de submissão do JSFP. Exploramos também formas de tornar um manuscrito mais relevante para um público internacional e incluímos dicas para escrever bem.

Introdução

Você provavelmente sabe que o Journal of Solution-Focused Brief Therapy mudou recentemente de nome e agora se chama Journal of Solution Focus Practices (JSFP). Segundo David Hains (2019), presidente da Australasian Association for Solution-Focused Brief Therapy (AASFBT), o objetivo dessa mudança é “sublinhar que não somos apenas ‘terapia’” (par. 1). Eis o convite oficial do JSFP à submissão de manuscritos¹ (AASFBT, s. d., par. 2):

A revista procura artigos acadêmicos que relatem o processo e os resultados de pesquisas quantitativas e/ou qualitativas que busquem explorar a eficácia da terapia breve focada nas soluções ou os aspectos do processo focado nas soluções. Temos também o compromisso de que os relatórios de pesquisa sejam “acessíveis”, e por isso convidamos as pessoas que submetem artigos baseados em pesquisa a tratar especificamente das implicações e da relevância de seus resultados para a prática focada nas soluções.

A política editorial descreve depois outros tipos de manuscritos adequados à revista, incluindo os artigos “teóricos” e os “estudos de caso / artigos de prática”, e as discussões no conselho editorial apoiaram maciçamente o desejo de publicar e divulgar artigos de alta qualidade que abranjam a prática FS de todos os contextos e culturas. Para comunicar esse desejo a quem pensa em escrever, nós (AB e FT) aceitamos o desafio de articular ideias orientadoras para quem quer escrever textos diretamente ligados às práticas focadas nas soluções (FS), fora dos artigos de pesquisa típicos tão comuns nas revistas acadêmicas (Ribeiro-Soriano & Berbegal-Mirabent, 2017).

Escrever para quem atua na prática oferece muitas vantagens a quem pensa em publicar, incluindo alcançar um público internacional mais amplo, a aplicabilidade imediata do tema e uma ligação clara entre o seu trabalho e a razão pela qual ele é importante para a prática focada nas soluções (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.). Muitas publicações explicam como escrever artigos acadêmicos; pouco se escreve sobre como escrever para a prática (Jalongo, 2013). Neste artigo, reunimos a literatura sobre a escrita para a prática (escassa, mas aplicável à nossa revista) e a destilamos para informar quem escreve para uma revista prática e para o público FS mundial. Não se pretende uma obra definitiva sobre como escrever para a prática, mas sim oferecer a você um ponto de partida.

Escrita prática 101

Antes de começar

Nossa intenção ao escrever este artigo não é restringir a expressão; pelo contrário, buscamos publicações internacionais e campos diversos (gestão, letramento, educação infantil e ensino superior) para tentar colocar placas de sinalização no seu caminho para a publicação de material prático. Concordamos plenamente com Helen Sword (2012, p. vii) quando ela diz que “a criatividade intelectual prospera melhor em uma atmosfera de experimentação do que de conformidade”. Rigor e imaginação são ambos necessários; o rigor sozinho sufoca, e a imaginação sem precisão é muitas vezes um caos (Weakland & Wilder, 1981). Acreditamos que suas ideias merecem ser expressas com elegância, e que essa expressão é o produto do ofício, da conversa, da prática e de uma revisão sem piedade.

Bons artigos práticos exigem uma reflexão cuidadosa antes de qualquer escrita séria. Você terá de identificar três coisas antes de começar: Qual é a revista ou o público pretendido? Que valores estou tentando comunicar com este artigo? Que estilo de artigo é o mais adequado para servir a esses objetivos? Responder a essas três perguntas vai focar seu trabalho e lhe poupar tempo no processo de revisão e edição (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Considerar os valores

Healey, Matthews e Cook-Sather (2019) afirmam que “toda pessoa que escreve, consciente disso ou não, considera importantes certas abordagens, estilos e padrões de escrita” (p. 34). Suas escolhas de escrita falam ao seu público leitor, com ou sem intenção. É, portanto, vital que você pense nos seus próprios valores para garantir que comunica intencionalmente. Por exemplo, escolhemos escrever este artigo na primeira pessoa para reduzir a distância entre nós, o texto e nosso público. Em contrapartida, a terceira pessoa é muitas vezes usada na escrita científica porque ali se “valoriza a distância entre quem escreve e a obra escrita” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 34).

A maioria das pessoas que publicam no JSFP atua na prática. A revista pode, por isso, ser vista como uma conversa contínua sobre as práticas focadas nas soluções. Tammar Zilber (em citação de Cloutier, 2016) afirma: “Ao escrever um artigo, você está entrando em uma conversa com outras pessoas da comunidade acadêmica; elas oferecem suas ideias nos artigos delas. Eu ofereço as minhas nos meus. É um diálogo” (p. 72). É importante considerar o que você está tentando dizer como parte dessa conversa. Você pode se perguntar: Como estou entrando na conversa? Estou respeitando as diferenças através do tempo e das culturas? Meu valor é aprofundar uma ideia existente? Desafiar um pressuposto não examinado? Contribuir com um estudo de caso ou exemplos de prática para dar corpo à literatura de pesquisa e de teoria? O FS não foi inventado no vazio; floresceu, em parte, graças ao seu apelo, que inclui honrar as experiências alheias, valorizar as diferenças, promover a curiosidade, aprender em colaboração e resistir a ideias e práticas normativas (e muitas vezes julgadoras) (ver Cade, 2007). O quadro 1 traz perguntas para ajudar você a considerar seus valores pessoais e suas possíveis contribuições para o JSFP.

Escolher uma revista

Supomos que você está lendo este artigo porque gostaria de escrever para o JSFP. Ainda assim, gostaríamos de discutir a arte de escolher uma revista, e portanto um público, pois é um passo muito importante do processo de escrita. Escolher para quem você escreve permite adaptar o artigo a um público particular e a uma revista com maior probabilidade de alcançá-lo. Informe-se sobre a revista, sua declaração de missão e os tipos de artigos já publicados. Você poderá seguir as normas da revista desde o início, o que pode lhe poupar tempo e, possivelmente, uma rejeição (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Enquanto escreve, concentre-se no público leitor previsto, se você o conhecer. Os públicos vão querer saber por que seu trabalho é importante para eles. Para a prática FS, isso é especialmente importante. Pergunte-se: “O que há de novo no meu trabalho? O que é generalizável? O que ele tem de bom, e como o benefício pode se traduzir em algo tangível com que outras pessoas possam aprender?” (Emerald Group, s. d., seção 3, par. 4).

Escolher um estilo de artigo

A última tarefa antes de começar a escrever é escolher um estilo de artigo. Healey, Matthews e Cook-Sather (2019) criaram um quadro heurístico para quatro tipos de artigos: pesquisa empírica, conceitual, reflexivo e opinião. Acrescentamos os estudos de caso a essa lista. Esse quadro inclui perguntas para usar depois de identificar o tipo de artigo que você pretende escrever. Você encontrará as perguntas para todos os tipos de artigo no quadro 2.

Quadro 2. Formular seu artigo (adaptado de Healey, Matthews e Cook-Sather, 2019). Quadro não reproduzido.

Artigos de pesquisa empírica. Ao escrever sobre um estudo que você realizou, é útil ter uma ideia de como e onde vai publicá-lo antes de começar a pesquisa (Wiley, s. d.). Um artigo de pesquisa sólido incluirá a justificativa do estudo e dos métodos, um embasamento sólido do estudo na literatura, resultados comunicados com clareza, uma seção de discussão aprofundada e as implicações para o seu campo (Wiley, s. d.).

Torne sua pesquisa e seus resultados acessíveis a um público amplo evitando uma linguagem técnica demais. Seja direto ao ponto, ligue a pesquisa a exemplos do mundo real e fale diretamente com quem lê (Wiley, s. d.). Para ser o mais útil possível ao seu público, o artigo precisa se ligar diretamente à prática focada nas soluções, acrescentando a ela algo de novo (Barley, 2006; Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019). Quem atua na prática vai se interessar mais pelas implicações para o próprio trabalho do que pelos detalhes minuciosos do como e do porquê do seu método de pesquisa. Você pode perder parte do público leitor se passar tempo demais na seção de métodos do artigo (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.).

Na tradição do JSFP, alguns artigos empíricos se destacam. O desenvolvimento da escala do Resilience Doughnut por Worsley e Hjemdal (2016) certamente vale a leitura, pois está organizado à maneira tradicional dos artigos de pesquisa, familiar à maior parte do público leitor. Um dos artigos de pesquisa mais recentes em circulação relacionados com o FS é Wallace, Hai e Franklin (2020). Essa equipe também adota a organização convencional mais usada na pesquisa para redigir resultados.

Artigos conceituais. Esses artigos não incluem pesquisa nova, mas partem de trabalhos publicados. Os artigos conceituais procuram “oferecer uma nova perspectiva ou reenquadrar teorizações existentes” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 37). Oferecem uma perspectiva nova, uma discordância ou uma reimaginação dessas conversas (Wiley, s. d.). Os artigos conceituais precisam estar solidamente ancorados na literatura relevante e ter uma compreensão criativa de outras possibilidades. O ensaio de Gale Miller (2014) sobre a cultura e o FS é um exemplo excepcional, para quem procura orientação. Ele apresenta seu artigo como uma “abordagem (que) representa uma interpretação antropológico-sociológica… Discute-se uma explicação de como minha perspectiva intercultural amplia os temas culturais da literatura focada nas soluções” (p. 25). Outro exemplo de Miller, que eu (FT) considero profundamente provocador, é “Readers Matter: Reading Practices and the Future of Solution-Focused Thought and Practice” (2013).

Ensaios reflexivos. Os mais pessoais dos artigos, os ensaios reflexivos, se centram nas “experiências vividas, e no sentido que você deu a elas” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 38). Healey, Matthews e Cook-Sather relatam que, em vez de se centrar na pesquisa atual ou passada, o objetivo é conduzir quem lê através de um acontecimento ou de um período da sua vida e compartilhar “o que você tentou, com o que se debateu, o que aprendeu ou percebeu” (p. 37). Há mais liberdade na escrita de artigos reflexivos, pois eles se baseiam na experiência pessoal e podem ser escritos de forma muito menos formal. Eles também dão mais orientação, pois os artigos reflexivos “mostram, em vez de contar, oferecendo exemplos vívidos e detalhados em vez de simplesmente afirmar que algo aconteceu” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 37). Os artigos reflexivos têm, por isso, geralmente um número limitado de citações. Um exemplo de artigo reflexivo é Thomas e Durrant (2014). Nele, Thomas responde às perguntas de Durrant, muitas das quais convidam Thomas a refletir e especular sobre o passado, o presente e a atualidade do mundo FS.

Textos de opinião. Os textos de opinião são geralmente o tipo de artigo mais curto e precisam estar ligados a um corpo de literatura que permita a você “enunciar uma posição clara e direta e depois sustentá-la com um argumento persuasivo” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 39). Como nos outros tipos de artigo discutidos, é vital incluir a razão pela qual sua opinião é importante para a prática de quem lê, traçando paralelos entre o seu tema e as práticas focadas nas soluções. Um dos melhores textos de opinião que eu (FT) já encontrei no campo da psicoterapia é “Where is the Family in Narrative Family Therapy?”, de Salvador Minuchin (1998). Os desafios de Minuchin são claros, e suas posições se apoiam em fontes acadêmicas e pessoais relevantes. Outras vozes respondem aos seus argumentos, escrevendo réplicas reflexivas no mesmo número.

Estudos de caso. A tradição FS sempre se centrou na aprendizagem pela prática. A abordagem clínica indutiva de Insoo Kim Berg, Steve de Shazer, Eve Lipchik e das outras figuras proeminentes da equipe de Milwaukee se apoiava nos casos de terapia em curso para alimentar o pensamento do grupo, o desenvolvimento do modelo e os projetos de escrita (Cade, 2007). Essa continua sendo a nossa tradição FS, e o conselho editorial acolhe manuscritos de quem aplica a abordagem FS em aconselhamento, terapia familiar, coaching, formação, educação e outros contextos². O estudo de caso culturalmente informado de Moir-Bussy (2014), no primeiro número do Journal of Solution-Focused Brief Therapy, é um excelente exemplo de ligação das práticas através da história e das culturas. Ela aborda múltiplas pontes culturais que ligam o FS às práticas educativas e de saúde mental em Hong Kong, desafiando ideias ocidentais e adaptando os princípios e as técnicas FS aos povos chinês e indígena australiano.

Um modelo de escrita

Nossa escrita tem de começar em algum lugar, e sugerimos que você comece formando ideias sobre como o manuscrito será organizado. Criamos abaixo um modelo que pode ser útil. É um modelo, não um plano, mas pode fornecer a estrutura de que você precisa ao colocar os pensamentos no papel.

Título

O título é literalmente a porta de entrada do seu artigo. Jalongo (2013) e Emerald (s. d.) concordam que muitas pessoas decidirão se leem o resumo apenas com base no título. Os mecanismos de busca também se apoiam largamente nos títulos para ordenar os artigos. Um título precisa, portanto, ser ao mesmo tempo descritivo e, quando adequado, cativante. Sword (2012, p. 188) diz isto sobre os títulos de livros: “Classifico como ‘cativante’ qualquer título cuja autoria pareça ter feito conscientemente a mais modesta tentativa de divertir, entreter ou captar a atenção do público pretendido.” Jalongo (2013) sugere que um título de artigo “não deve soar como um título de livro!” (p. 18), mas ser muito mais específico. Outras ajudas possíveis incluem “o uso de aliteração, expressões descritivas, repetição” (Emerald, s. d., par. 3) e termos relacionados com a prática focada nas soluções. Dois exemplos de títulos que ilustram esses pontos, de volumes anteriores do Journal of Solution Focused Brief Therapy (JSFBT), são o artigo de Durrant (2016) “Confessions of an unashamed Solution-Focused purist: What is (and isn’t) Solution-Focused?” e o artigo de McKergow (2016) “SFBT 2.0: The next generation of Solution-Focused Brief Therapy has already arrived”.

Resumo (e plano)

Geralmente exigido apenas para artigos de pesquisa empírica e conceituais, o resumo é quase tão importante quanto o título. Quem se interessa pelo título vai recorrer ao resumo para saber mais e decidir se lê o artigo inteiro. Dada a proeminência do resumo, é surpreendente que “muitas pessoas tratem o resumo quase como uma reflexão tardia, a despachar logo antes de submeter” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 42). Um resumo, escrito primeiro, pode ser usado para fazer o plano do artigo. Cloutier (2016) constatou que muitas pessoas que escrevem acham o plano uma forma útil de organizar os pensamentos. Consultá-lo ao longo da escrita pode manter você no caminho certo e dar estrutura ao manuscrito.

Introdução

Jalongo (2013) criou uma fórmula para escrever uma introdução que pode ser útil para você ao criar o manuscrito. O objetivo de uma introdução é começar pelo geral e avançar para o específico. Você quer levar quem lê junto na sua jornada, do contexto do artigo e das evidências que sustentam esse contexto até a sua tese específica, o seu ponto de vista e a relação dele com o contexto mais geral (Jalongo, 2013; Wiley, s. d.). Emerald (s. d.) afirma que uma introdução bem escrita deve “atrair o público leitor para o tema, tornando clara sua relevância prática” (seção 4, par. 4). Greenblatt (2007, p. 5) aborda as introduções assim: “Você não precisa escrever as frases enfadonhas que dizem ‘Neste ensaio pretendo explorar o tema de… Meu objetivo será… blá, blá, blá.’ Em vez disso, você mergulha quem lê em uma história que já começou, e cria, ou pelo menos tenta criar, o desejo de saber mais.”

Parágrafo de anúncio

Incluído como parte da introdução, o parágrafo de anúncio prepara o palco para o artigo. Essa seção “antecipa o que virá em todo o texto. Cada item mencionado corresponde perfeitamente a um título principal” (Jalongo, 2013, p. 19). Como um roteiro para o público leitor, essa seção abrirá caminho para o seu tema, seja qual for o tipo de artigo escolhido. Assim como o resumo, o parágrafo de anúncio pode servir de guia enquanto você está “reescrevendo, revisando e refinando” (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019, p. 44). Eis um exemplo de parágrafo de anúncio:

Neste artigo, a equipe começa revisando a literatura relativa à terapia ambulatorial com pessoas que enfrentam transtornos alimentares, incluindo o monitoramento necessário pela equipe médica. Depois, expõe alguns dos pressupostos básicos da prática focada nas soluções (FS) que parecem particularmente relevantes para o trabalho com essa população. Após o exemplo de caso, a equipe explora como se manteve fiel aos princípios FS enquanto cooperava com a equipe médica para criar parcerias baseadas nos objetivos e nas experiências dessa pessoa jovem. Por fim, os membros da equipe dialogam sobre os efeitos dessa pessoa e desse caso particulares em suas próprias perspectivas sobre os transtornos alimentares e sobre a colaboração quando circunstâncias potencialmente fatais precisam orientar todas as pessoas envolvidas: a pessoa atendida, terapeutas, a família e a equipe médica que colabora.

Títulos principais

Os títulos principais do artigo devem corresponder aos apresentados no parágrafo de anúncio, guiando quem lê através do plano (Emerald, s. d.; Jalongo, 2013; Wiley, s. d.). Jalongo acrescenta que os títulos principais são melhores quando você os “torna específicos do foco do manuscrito; nada de títulos ‘genéricos’!” (p. 20). O estilo APA, segundo a sétima edição do Publication Manual of the American Psychological Association, segue um formato específico de títulos com cinco níveis. Além disso, “não comece um artigo com um título ‘Introdução’; o título do artigo no topo da primeira página do texto funciona de fato como título de nível 1” (2020, p. 44). Os subtítulos não são exigidos pelo JSFP; veja o link para a política do JSFP para outras orientações.

Material ilustrativo

Muitas revistas dirigidas à prática exigem recursos visuais para aumentar a acessibilidade do artigo para quem lê. Contudo, segundo Jalongo (2013), as ilustrações precisam “poupar palavras” (p. 20) e ter algum valor específico para o público leitor. Para ser útil, um recurso visual precisa ser a forma mais eficaz de representar um tema do artigo (Emerald, s. d.). Uma ilustração criada por si mesma pouco ou nada acrescentará ao artigo. Segundo Cloutier (2016), algumas pessoas que escrevem consideraram “desenhar, rabiscar ou esboçar ideias em forma visual” (p. 75) uma ferramenta útil para desenvolver e organizar ideias, mesmo que esses recursos visuais não chegassem ao artigo publicado. Esperamos que os quadros 1 e 2 deste artigo sejam úteis para você como recursos visuais e resumos.

Exemplos

Um objetivo da escrita para revistas profissionais, segundo Emerald (s. d.), é “ligar o artigo ao mundo real sempre que possível” (seção 4, par. 6). Os exemplos podem ser retirados de outros artigos, de experiências clínicas reais e/ou de experiências pessoais (Emerald, s. d.; Jalongo, 2013; Wiley, s. d.). Jalongo (2013, p. 20) sugere que os exemplos sejam “muito curtos… baseados nas suas experiências; tente concentrar mais de um exemplo em uma frase” (grifo no original). Os exemplos ajudam a identificar o porquê (como em “por que eu deveria me importar?”) e podem ser usados para tornar o artigo mais relevante para um público internacional.

Conclusão

Jalongo (2013) sugere começar reintroduzindo o enunciado da tese. Depois, percorrer a introdução de trás para frente, terminando com as aplicações mais amplas do seu argumento. Evite introduzir ideias novas na conclusão, evitando ao mesmo tempo que ela repita a introdução.

Dicas gerais

Fácil de seguir

Torne o artigo facilmente acessível a quem atua na prática, escrevendo de forma viva, clara, simples e direta. Os recursos visuais, junto com as listas de tópicos, vão ajudar você a alcançar esse objetivo (Wiley, s. d.; Emerald, s. d.). Pinker (2014) afirma que “a pessoa que lê consegue reconhecer a verdade quando a vê, desde que lhe seja dada uma vista desobstruída” (par. 12). Uma das coisas mais difíceis ao escrever é lembrar que o público leitor pode não ter o conhecimento que você considera garantido. O JSFP atrai um público leitor de muitos campos e culturas em todo o mundo, sendo o inglês muitas vezes a segunda, terceira ou quarta língua de quem lê. Inclua uma grande variedade de ligações possíveis com o seu trabalho.

Jargão técnico e complexidade deliberada

Uma forma de evitar alienar ou entediar o público leitor é evitar o jargão técnico sempre que possível (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.). Isso vale especialmente para as abreviaturas frequentemente usadas no seu campo, às quais quem está fora da sua área ou cultura pode ter dificuldade em dar sentido. Quando não é possível evitar completamente os termos técnicos, “explique-os ou dê explicações em um glossário ou em um quadro” (Wiley, s. d., p. 8).

Sugerimos também, sempre que possível, que você use linguagem corrente. A obscuridade confunde³. Você pode sempre usar um dicionário de sinônimos para esclarecer o sentido pretendido, mas confie nas suas próprias palavras e revise depois. Suas palavras são boas o suficiente; comece pelo que você sabe e procure colegas que conheçam o assunto e que, na sua avaliação, terão honestidade e gentileza na leitura e na crítica, para que as versões futuras se tornem mais claras e acessíveis.

Falar com o seu público leitor

Coloque a si e ao seu público leitor no contexto do artigo usando uma linguagem centrada na pessoa e ativa (Emerald, s. d.; Wiley, s. d.). Certifique-se de responder às seguintes perguntas para quem lê:

E daí?

Tenha em mente, enquanto escreve, que o público leitor fará essa pergunta e vai se perguntar por que deveria se importar com o artigo. Como pessoa que escreve, é seu trabalho convencer de que o tema importa para quem lê (Thomson, 2017). Dedique tempo a explicar a importância do seu trabalho no maior número possível de contextos.

E agora?

Responder à pergunta “e agora?” pode ser feito discutindo as limitações do artigo ou enunciando os próximos passos na pesquisa, no pensamento, na discussão e no desenvolvimento teórico (Thomson, 2017). A prática focada nas soluções é uma filosofia em evolução, e ao publicar no JSFP você faz parte de um diálogo contínuo, com décadas de história. Identificar onde você se situa nessa discussão dará ao público leitor a oportunidade de responder (Thomson, 2017; Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Escrever para públicos internacionais

O JSFP é uma revista internacional cujas pessoas autoras, editoras e leitoras vivem no mundo todo (política editorial, s. d.). Seu artigo pode ter mais valor para um público internacional se você seguir as orientações das seções anteriores. Tenha em mente que o público leitor pode não estar familiarizado com abreviaturas, jargão, expressões idiomáticas, clichês ou leis considerados bem conhecidos no seu país ou cultura (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019; Thomson, 2017). Não se deve supor que quem lê vai compreender a sua intenção ou as suas ilustrações se elas contiverem coloquialismos específicos de uma cultura. Muitas vezes o humor e o sarcasmo se perdem na tradução. Seguem-se sugestões para criar um manuscrito pensando em um público internacional.

Ampliar o contexto

Sempre que possível, use o seu contexto local “para explorar ou dizer algo sobre a preocupação, o debate, a questão ou o interesse mais amplo, internacional” (Thomson, 2017, par. 4). Faça isso incluindo uma variedade de referências de contextos internacionais, para que as suas perguntas “e daí?” e “e agora?” estejam ligadas a um contexto internacional. Certifique-se de que sua “conclusão volta a se ligar ao contexto internacional” (Thomson, 2017, par. 11). O artigo de Thomas (2016) sobre o elogio recorre à literatura de múltiplas abordagens da aplicação das ideias FS. Além disso, ele situa a prática através do tempo e das culturas, notando as diferentes ênfases dadas ao elogio ao longo da história do FS e a necessidade de competência cultural.

Colaboração

Healey, Matthews e Cook-Sather (2019, p. 40) escrevem: “constatamos em geral que trabalhar com outras pessoas nos permite cobrir mais terreno, é mais agradável e beneficiou a qualidade da escrita” (p. 40). Escrever em colaboração é o fundamento da escrita acadêmica, segundo Cloutier (2016), que afirma: “tendemos a esquecer que as origens das revistas acadêmicas foram as cartas pessoais que a comunidade científica escrevia a seus pares e às quais esses pares respondiam” (p. 80). Felizmente, hoje temos a vantagem da tecnologia, que nos permite colaborar em tempo real. Para evitar possíveis conflitos e frustrações durante uma colaboração, leve em conta o seu próprio temperamento e a sua disponibilidade. A quantidade de trabalho de cada pessoa deve ser cuidadosamente negociada de antemão, e os possíveis conflitos, como a ordem de autoria, precisam ser discutidos no início do projeto (Healey, Matthews, & Cook-Sather, 2019).

Submeter e responder à revisão por pares

Submeter o seu trabalho pode ser um processo emocional e vulnerável, sobretudo para quem publica pela primeira vez (Cameron, Nairn, & Higgins, 2009). É possível errar por trabalhar demais o artigo ou por buscar a perfeição. Healey, Matthews e Cook-Sather (2019, p. 45) pedem que você tenha em mente que “as aceitações incondicionais são extremamente raras… As revisões menores e maiores são muito mais comuns”. A revisão por pares do JSFP procura dar comentários e sugestões úteis que estimulem o desenvolvimento das pessoas revisadas.

Finalizar antes da submissão

Cameron, Nairn e Higgins (2009) lembram ao público leitor que escrever “implica desordem e fracasso iniciais”. Seu primeiro rascunho é apenas isso, uma primeira tentativa. O objetivo de um primeiro rascunho deve ser colocar palavras no papel. Muitas revisões entre o primeiro rascunho e a submissão são a norma para a maioria das pessoas que escrevem para revistas. O processo de reescrita traz clareza; cada versão é um passo em direção à coesão (Cloutier, 2016; Cameron, Nairn & Higgins, 2009).

Fazer uma autoavaliação

Jalongo (2013) sugere fazer uma autoavaliação revisando características-chave do artigo, como “a adequação ao público, a originalidade, a capacidade de persuasão, a organização, o foco, a voz (e) a síntese” (p. 21). Perguntas importantes a fazer durante a edição são: Usei o Turnitin para verificar a originalidade e evitar o plágio? Relatei meus resultados com honestidade? O artigo é coerente? E ele se mantém coeso do título ao último parágrafo? Healey, Matthews e Cook-Sather (2019) sugerem verificar de novo o artigo em relação aos requisitos de conteúdo e de formato da revista à qual você pretende submetê-lo. Os requisitos de submissão do JSFP estão na primeira página deste artigo. Este artigo pode ser usado como guia de autoavaliação, fornecendo um quadro flexível para estruturar um artigo prático.

Pedir ajuda, e como responder à revisão por pares

Depois de fazer a autoavaliação, considere seriamente pedir ajuda. Cloutier (2016) sugere que uma leitura inicial feita por uma pessoa amiga pode servir para avaliar como o artigo poderá ser recebido pela comunidade de prática focada nas soluções. Ter o trabalho revisado pode ser “ao mesmo tempo desafiador e frustrante” (Cloutier, 2016, p. 73), e o seu enquadramento mental da revisão e da reformulação do trabalho será um fator-chave do impacto emocional do processo de feedback. Abraçar o processo de revisão não só como necessário, mas como uma ferramenta benéfica de aprendizagem e de aperfeiçoamento da sua escrita prática, ajuda a aumentar a sua disposição para revisar o trabalho. A melhoria é improvável sem esse feedback (Cameron, Nairn, & Higgins, 2009; Cloutier, 2016).

Conclusão

Tentamos aqui fornecer um quadro para escrever um artigo prático de revista. Contudo, não há uma única forma certa de escrever um artigo assim. Queremos que estas orientações sejam um ponto de partida. E embora nosso foco tenha sido ajudar você a preparar uma submissão ao JSFP, acreditamos que essas ideias serão úteis ao escrever para qualquer revista prática. Steven Greenblatt (2007, p. 6) resume adequadamente o processo: “Você deve tentar escrever bem, e isso significa trazer para a mesa toda a sua vigilância, os seus medos e os seus desejos. E de vez em quando… dizer a si que vai correr um risco.”