Formation à la Thérapie et aux Interventions Systémiques - Cycle 2
Année 2 — Complexité et diversité des systèmes humains
La deuxième année vous fait passer des fondements systémiques à une lecture clinique plus dense, plus nuancée et plus contextualisée des situations humaines.
Après une première année centrée sur les bases, cette étape vous amène à travailler l’articulation entre modèles systémiques, trajectoires développementales, attachement, psychopathologie, crises, deuils, couples, institutions et dynamiques de groupe.
L’enjeu n’est plus seulement de comprendre la systémique comme cadre théorique, mais de l’utiliser pour analyser des situations cliniques complexes, situées, traversées par plusieurs niveaux de réalité à la fois : individuel, familial, institutionnel, social et culturel.
Le format hybride conserve ici toute sa pertinence. Le présentiel soutient l’intensité des ateliers, des simulations, du travail sur soi et de la clinique vivante. Le distanciel permet la continuité des analyses de cas, de la supervision, des apports méthodologiques et du démarrage du mémoire.
Cette année 2 est une année charnière. Elle affine le jugement clinique, renforce la capacité à formuler des hypothèses systémiques plus robustes et prépare à participer à des interventions avec davantage de précision et de responsabilité sous supervision.
4 990 € TTC • Possibilité de mensualisation : 410 €/mois sur 12 mois • Financements institutionnels possibles
Parce qu’en systémique, la complexité n’est pas un obstacle : c’est le lieu même du travail clinique
Cette année vous apprend à mettre en relation modèles systémiques, développement, attachement, psychopathologie et contextes de vie, plutôt qu’à les traiter comme des blocs séparés.
Les symptômes, les impasses relationnelles et les crises sont lus dans leur contexte d’émergence, de maintien et de transformation, avec une attention accrue aux interactions et aux systèmes d’appartenance.
Vous ne vous contentez plus d’identifier des repères : vous commencez à participer à des interventions sous supervision, avec une posture plus construite et des hypothèses cliniques plus ajustées.
Ce que vous allez développer en deuxième année
- Articuler les modèles systémiques avec les problématiques développementales et psychopathologiques.
- Analyser des situations cliniques complexes dans leurs contextes familiaux, institutionnels, sociaux et culturels.
- Affiner la construction d’hypothèses systémiques plus élaborées.
- Repérer les logiques de changement, de maintien et de blocage dans les systèmes humains.
- Participer à des interventions systémiques sous supervision.
- Lire les situations de couple, de crise, de deuil et de vulnérabilité avec davantage de précision clinique.
- Approfondir le travail réflexif sur soi et sur sa famille d’origine.
- Initier une démarche de recherche et poser les premières bases du mémoire clinique.
Présentiel pour l’intensité clinique. Distanciel pour l’analyse et l’intégration.
En année 2, le format hybride prend une fonction encore plus précise : il soutient la montée en complexité sans fragmenter l’apprentissage.
- Le présentiel permet le travail expérientiel, les mises en situation plus exigeantes, l’exploration de la posture clinique, les simulations d’entretien et les apprentissages liés aux contextes sensibles.
- Le distanciel facilite la continuité des supervisions, l’analyse régulière des cas, l’intégration progressive des apports théoriques et l’accompagnement méthodologique du mémoire.
Une année centrée sur la complexité clinique, la diversité des systèmes humains et la contextualisation
Théorie du changement et stratégie clinique
- Théorie du changement
- Logiques de maintien, de blocage et de transformation
- Approfondissement de la méthode stratégique résolutive
- Affinement des stratégies d’intervention
Développement, attachement et trajectoires relationnelles
- Théories du développement
- Attachement et lecture systémique
- Articulation individu – famille – contexte
- Effets des étapes de vie sur les équilibres relationnels
Psychopathologie et santé mentale en lecture systémique
- Lecture systémique des troubles de la santé mentale
- Symptôme, fonction relationnelle et contexte
- Construction d’hypothèses cliniques complexes
- Repérage des vulnérabilités et des ressources
Familles particulières, deuil et transitions critiques
- Familles à configurations particulières
- Deuil normal et deuil pathologique
- Ruptures, recompositions et passages de vie
- Accompagnement des transitions sensibles
Couple, sexualité et situations de crise
- Modèles systémiques de la relation de couple
- Sexualité et dynamiques relationnelles
- Interventions en situation de crise
- Ajustement de la posture clinique en contexte aigu
Institutions, groupes, recherche et maturation professionnelle
- Institutions et dynamique de groupe
- Méthodologie de recherche et démarrage du mémoire
- Travail sur soi et sur la famille d’origine (niveau avancé)
- Stage clinique, supervision et intervision
Pédagogie
- Cours théoriques et méthodologiques
- Études de cas et analyses cliniques approfondies
- Ateliers expérientiels et mises en situation complexes
- Travail de lecture, d’écriture et premiers repères méthodologiques pour le mémoire
Encadrement clinique
- Participation à des interventions sous supervision
- Supervision individuelle et collective
- Intervision et analyse de pratique
- Stage ou pratique clinique encadrée avec retours de terrain
Validation
- Validation progressive des compétences travaillées en année 2
- Travaux écrits et analyses de situations cliniques
- Premières étapes de la démarche de mémoire
- Évaluation continue des acquis et présence active attendue tout au long du parcours
Pour quels professionnels
Cette deuxième année s’adresse aux professionnels du champ de la santé mentale, du social, du médico-social ou de l’entreprise qui souhaitent approfondir leur pratique systémique et développer une lecture plus fine des situations complexes.
Une montée en responsabilité clinique
- 2e année d’un cycle certifiant progressif de 1400 heures sur 4 ans.
- Pré-requis : année 1 validée ou acquis équivalents en approche systémique.
- Elle prolonge les fondements de l’année 1 et prépare l’intervention systémique approfondie de l’année 3.
- Elle conserve l’articulation constante entre théorie, pratique, supervision, intervision et stage.
- Double certification en collaboration avec Le Lien Systémique.
- Formation alignée sur les standards EFTA et SFTF, inscrite dans les référentiels AEP, avec dimension internationale et financements institutionnels possibles.
Une deuxième année portée par une équipe clinique solide
Les intervenants principaux du cycle sont Yara Doumit Naufal, Julien Besse et Gisèle Abi Chahine.
La formation s’inscrit dans un environnement pédagogique plus large qui inclut également des formateurs invités de référence, parmi lesquels Robert Neuburger, Jacques Pluymaekers, Ivy Daure, Bernard Filleul, Damien Légère, Marie-Jeanne Schon, Cinthe Lemmens, Stessie Fougeroux, Marie-Christine Cabié-Jacquemin et Lola Pernot.
Le groupe étant limité à 15 participants, l’accompagnement peut rester exigeant, approfondi et personnalisé, y compris dans le travail clinique plus complexe propre à cette deuxième année.
Approfondir la systémique au contact de la complexité réelle
Cette deuxième année est conçue pour celles et ceux qui veulent dépasser l’acquisition des bases et entrer dans une lecture clinique plus profonde, plus contextualisée et plus responsable des systèmes humains.
